Cyfryzacja zasadniczo zmieni pracę przyszłości. Zwłaszcza w czasach koronawirusa i dystansu społecznego. W związku z tym kształcenie i dalsze kształcenie muszą być również dostosowane do tych okoliczności. Nowych technologii trzeba się uczyć i stosować. Szkoła Handlu i Gospodarki Domowej w Horb buduje obecnie „fabrykę nauki”. Tutaj studenci poznają nowe technologie i doświadczają Przemysłu 4.0. Aby móc sprostać wymagającym zadaniom w „inteligentnej fabryce”, należy przeszkolić „wykwalifikowanych pracowników jutra”. Chcemy przenieść część szkolenia do „wirtualnego świata”, zanim przeniesie się on do „rzeczywistości”. Rzeczywistość wirtualna i rzeczywistość rozszerzona będą zatem odgrywać niezwykle ważną rolę w naszym życiu zawodowym. Jako przykłady dla projektu ERASMUS+ wybrano różne przepływy pracy. Celem jest stworzenie cyfrowego świata, w którym można ćwiczyć te czynności przed przejściem do prawdziwej maszyny.
Po zakończeniu projektu wszyscy partnerzy są w stanie przenieść rzeczywiste sytuacje uczenia się i szkolenia do świata wirtualnego. Ponadto opracowano koncepcje integracji tej wirtualnej rzeczywistości z edukacją. Projekt stworzył i ustanowił ponadnarodowe partnerstwa strategiczne między instytucjami edukacyjnymi. Uczniowie i nauczyciele z różnych europejskich środowisk kulturowych doświadczają wymiany w kontekście codziennym i zawodowym. Studenci ze wszystkich partnerów są zaangażowani w rozwój kursów szkoleniowych i prowadzą je niezależnie.
Ogólne informacje o programie Erasmus+
Erasmus+ to organizacja wspierająca różne projekty z różnych dziedzin.
Erasmus+ to unijny program wspierający kształcenie, szkolenie, młodzież i sport. Program Erasmus+ na lata 2021-2027 koncentruje się na włączeniu społecznym, transformacji ekologicznej i cyfrowej oraz promowaniu udziału młodych ludzi w życiu demokratycznym. Budżet tego programu wynosi 26,2 mld euro. Dofinansowywane są priorytety i działania w Europejskim Obszarze Edukacji, Plan Edukacji Cyfrowej, Europejski program na rzecz umiejętności i Europejski filar praw socjalnych, wdrażanie strategii UE na rzecz młodzieży 2019-2027 oraz rozwój europejskiego wymiaru w sporcie . Program Erasmus+ oferuje możliwości mobilności i współpracy w zakresie szkolnictwa wyższego, szkolenia zawodowego i dalszej edukacji, edukacji szkolnej, edukacji dorosłych i młodzieży
i sportu. Erasmus+ jest zarządzany przez Komisję Europejską, Europejską Agencję Wykonawczą ds. Edukacji i Kultury. Jest również nadzorowany przez szereg agencji narodowych w krajach programu oraz szereg biur krajowych w niektórych krajach partnerskich.
Profesjonalna Szkoła Horb a.N. – Niemcy
Celem projektu jest poznanie i zastosowanie nowych technologii, aby nauczyciele mogli ćwiczyć na maszynach w wirtualnej rzeczywistości przed rozpoczęciem pracy na rzeczywistych maszynach. Zadaniem niemieckiego projektu jest przykładowe uruchomienie frezarki firmy HAAS. Frezarkę należy przygotować przed użyciem. Trzeba wybrać narzędzia, zainstalować uchwyty, wyznaczyć punkty zerowe, a na koniec napisać i przetestować program CNC. Wszystkie te wstępne prace należy wykonać w rzeczywistości wirtualnej przed rozpoczęciem pracy z prawdziwymi maszynami. Celem jest stworzenie wirtualnej przestrzeni, w której można przeprowadzić wyżej wymienione prace przygotowawcze.
Vilnius College of Technologies and Design – Litwa
Zespół z Litwy wybrał programowanie robota spawalniczego jako sekwencję uczenia się. Tutaj uczniowie powinni dowiedzieć się, jak zaprogramować takiego robota za pomocą VR.
Zaplanowano i wdrożono następujące kroki. Scena:
- Operator bierze dwie różne części do spawania i umieszcza je na stole spawalniczym.
- Operator aktywuje tryb programowania robota.
- Operator bierze narzędzie robota i ustawia je na początku spoiny.
- Punkt początkowy zostanie zapisany.
- Operator podnosi narzędzie robota i ustawia je na końcu spoiny.
- Punkt końcowy zostanie zapisany.
- Operator rozpoczyna proces spawania.
- Robot przejmuje spawanie.
- Operator bierze spawany produkt ze stołu roboczego.
- Cykl zaczyna się powtarzać.
Rzeszow University of Technology (PRz) – Polska
W ramach projektu Politechnika Rzeszowska postawiła sobie za zadanie opracowanie szkolenia z obsługi maszyny sterowanej numerycznie. W tym celu maszyna CNC jest realizowana bezpośrednio w wirtualnej rzeczywistości. Podstawą szkolenia jest obróbka półwyrobu poprzez frezowanie i toczenie na maszynie CNC HAAS ST-20Y. Ostatecznym rozwiązaniem jest uzyskanie obrobionego trzpienia do wkręcenia śruby rozmiaru M32. W celu realizacji powierzonego projektu zdecydowano się na wykorzystanie silnika graficznego Unity w wersji 2021 do przygotowania środowiska wirtualnego oraz programu SolidWorks do opracowania modeli 3D wszystkich obiektów, w tym modeli maszyn, narzędzi oraz otoczenia. Dodatkowo twórcy zdecydowali się na wykorzystanie darmowych modeli 3S w postaci ścian czy podłóg. Dodatkowo postanowiono opracować animację obrazującą obróbkę surowca w Solidworks. Głównym celem realizowanego projektu jest zapoznanie użytkownika z procesem obróbki przedmiotu, zapoznanie się z wybranymi narzędziami obróbczymi oraz obsługa maszyny CNC na przykładzie wspomnianej maszyny HAAS. Szkolenie prowadzone w wirtualnej rzeczywistości ma na celu pokazanie użytkownikowi jak bezpiecznie obsługiwać maszynę CNC.
IES MOLÍ DEL SOL – Hiszpania
Hiszpański zespół wybrał również sytuację edukacyjną dotyczącą obróbki CNC. Na przykładzie śruby studenci z Walencji będą w przyszłości uczyć się obsługi maszyn CNC w wirtualnej rzeczywistości, zanim przejdą do prawdziwej maszyny.
Uczy się następujących czynności:
- Wejdź do obszaru roboczego i wybierz odpowiednie ujęcie
- Wybór odpowiedniego materiału do wykonania śruby
- Po wybraniu materiału podejdź do maszyny w celu przeprowadzenia obróbki
- Po dojechaniu do maszyny należy otworzyć drzwi i zacisnąć materiał w tokarce
- Gdy materiał jest załadowany, drzwiczki muszą być zamknięte, a przycisk start (zasilanie) wciśnięty.
- Rozpoczyna się przetwarzanie – pojawia się wideo symulujące obróbkę śruby
- Wreszcie symulacja obróbki jest zakończona – drzwi tokarki zostają otwarte
- gotowy przedmiot jest odblokowany
- jakość śruby jest sprawdzana na stole warsztatowym
Technical School Osijek – Chorwacja
Celem zespołu chorwackiego było uproszczenie procesu zatrudniania nowych pracowników, zwłaszcza tych, którzy nie mogą osobiście zobaczyć miejsca pracy, poprzez użycie okularów wirtualnej rzeczywistości, aby dowiedzieć się, jak działa szkoła i warsztaty.
Wykorzystując technologię rzeczywistości wirtualnej i oprogramowanie do tworzenia gier wideo, planowano stworzyć wirtualną klasę za pomocą maszyny CNC, surowców i panelu sterowania, a następnie pozwolić użytkownikowi na obróbkę gotowego produktu.